Pieter T.L. Beck

Pieter Beck (°1990) studeerde Oosterse Talen en Culturen (BA) en Wijsbegeerte (BA & MA) aan de Universiteit Gent en behaalde in 2019 zijn doctoraat in de Wijsbegeerte en Moraalwetenschappen aan de Vrije Universiteit Brussel met een proefschrift over de Nederlandse experimentalist en natuurfilosoof Pieter van Musschenbroek (1692-1761). Hij is momenteel werkzaam als Senior FWO Postdoctoraal onderzoeker aan de Universiteit Gent, waar hij verbonden is aan het Sarton Centre for History of Science and Humanities en het Centrum voor Logica en Wetenschapsfilosofie. 

Pieters onderzoek situeert zich in de discipline van “Integrated History and Philosophy of Science (iHPS)”. Centraal in deze discipline staat het analyseren van wetenschappelijke praktijken uit het verleden op een manier die zowel historisch correct als filosofisch relevant is. In zijn huidige onderzoek richt Pieter zich op de ontwikkeling van het laboratoriumonderwijs in de 19e eeuwse scheikunde, met een focus op de interactie tussen onderzoek en onderwijs. Het idee daarbij is dat de manier waarop wetenschappers worden opgeleid ons ook iets kan leren over de aard van wetenschappelijke kennis. 

Op filosofisch vlak kan Pieters onderzoek gesitueerd worden binnen de zogenaamde ‘praktijkgerichte’ wetenschapsfilosofie (practice turn). Deze benadering, met wortels in de pragmatistische filosofische traditie, ziet de wetenschappelijke praktijk als het ultieme object van filosofische analyse. Ze zet zich hiermee af tegen benaderingen waarin de filosofische reflectie zich louter richt op de aard en het statuut van theorieën en concepten. De voorbije jaren heeft Pieter deze praktijkgerichte benadering verder doorgedreven door ook zelf de handen uit de mouwen te steken. In samenwerking met prof. Mieke Adriaens van de Vakgroep Chemie aan de UGent en samen met studenten scheikunde heeft hij verschillende historische scheikundige experimenten gerepliceerd. 

Thema's waar Pieter over heeft gewerkt en waarover hij graag zijn kennis deelt, zijn: de geschiedenis van de scheikunde (18e-19e eeuw), (de geschiedenis van de) wetenschapsfilosofie, de geschiedenis van de universiteit als instelling, filosofische reflectie over (de organisatie van) onderwijs, pseudowetenschap over rassenverschillen, argumenten om GenAI uit het onderwijs te bannen en vragen rond de aard en het onderwijzen van kritisch denken.